sexta-feira, 30 de setembro de 2011

Prova 1º ano sociologia com gabarito

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SANTA RITA
PROVA 3º BIMESTRE - SOCIOLOGIA
NOTA_______________ Pensamento do dia: O Aluno que pensa que pescando esta fazendo o professor de bobo se engana, pois faz a si próprio. “Meire Arruda “
ALUNO:
CURSO: SÉRIE: 1° ANO N°: CONTEÚDO: FATOS SOCIAIS
PROFESSOR: Meire Arruda DATA: / Junho / 2011

1)Émile Durkheim escreveu em seu livro As regras do método sociológicos que o fato social é independente e exterior ao indivíduo, e é capaz de condicionar ou mesmo determinar suas ações.Relacione os três princípios básicos de fatos sociais.
(1 )A coercitividade
( 2)A exterioridade
(3 )A generalidade
( ) OS fatos sociais são exteriores a pessoa e não dependem de sua consciência.
( )Força que a sociedade exerce sobre os pessoas, obrigando-as, através do constrangimento, a se conformar com as regras, normas e valores sociais vigentes;
( )Os fatos sociais são coletivos e permeia toda a sociedade sobre a qual atuam.

A) 2,1,3
B) 1,3,2
C) 2,3,1
D) 3,2,1
E) 3,1,2


2)Conhecemos nesse bimestre Émile Durkheim. Completa as lacunas.
É considerado, ao lado de Karl Marx e Max Weber, um dos pais da _____________. Formado em Direito e Economia, tornou a sociedade como _______________ de estudo, com natureza e dinâmica _______________, rompendo com a tendência então dominante de reduzir os fenômenos sociais a experiências _________________.Foi influenciado pelo ___________ de Augusto Comte, para quem a vida social era regida por leis e princípios a serem descobertos a partir de métodos associados as ciências físicas e Biológicas.Conceitos como o de fato social e o de anomia mostram seu ___________ em compreender a sociedade a partir de suas leis e regras.Suas principais obras são:_____________ (1897), Da divisão do trabalho social (1893), As regras do método Sociológico(1895) e As formas elementares da vida religiosa (1912).Nasceu em Épinal, França, 15 de ____________ de 1858 e morreu em 15 de Novembro de( 1917).
A) Sociologia – objeto – O suicídio- próprias- positivismo -individuais-- esforço- Abril
B) Sociologia – objeto – próprias- individuais- positivismo- esforço- O suicídio- Abril
C) Sociologia – objeto – O suicídio - positivismo- próprias- individuais- esforço- Abril
D) Sociologia – objeto – O suicídio- - positivismo- esforço- - Abril - próprias- individuais
E)Nenhuma

3)Marque as opções que falam de direito e anomia
A) Na solidariedade mecânica a pessoa que transgride as regras sofre o direito penal ( é punido por todos) tendo em vista que o mal feito a um atinge a todos, porque representa uma ruptura com os elos de solidariedade que tão fortemente unem o grupo
B)Nas sociedades complexas em que precisamos ser solidário não porque somos iquais, mais justamente porque somos diferentes também convivemos com regras mais a falta desta não afeta o coletivo e sim a pessoa separadamente a punição e o direito restitutivo onde o transgressor repara o erro com aquele que foi prejudicado.
C)os seres humanos são naturalmente egoísta.
D)Apenas as opções A e B Nos fala sobre direito e anomia
E)Nenhuma.

4) Mostre conhecimento marcando as opções que nos informa sobre a solidariedade orgânica.
A)Ela é fruto justamente das diferenças que ficam claras graças à nova divisão do trabalho.
B)Em decorrência da nova divisão, os indivíduos executam tarefas que por serem especializadas, contribuem para o funcionamento do organismo social.
C)A nova divisão social do trabalho a que Durkheim se refere diz respeito não apenas á especialização de funções econômicas, mais também à segmentação da sociedade em diferentes esferas e ao surgimento de novas instituições, como estado, a escola ou a prisão
D)Sua sobrevivência depende de muitos bens e serviços que outros podem oferecer.Cada indivíduo se vê assim, ligados aos demais.Mais há outra razão pela qual a divisão do trabalho produz solidariedade e coesão : ela implica regras e princípios que conectam todos os membros da solidariedade de maneira duradoura.
E)todas as opções acima citadas me falam de solidariedade orgânica.

5)Ao estudarmos Émile Durkheim aprendemos sobre Solidariedade mecânica.Demonstre que aprendeu completando as lacunas.
Nas sociedades mais________________ existe uma integridade equilibrada entre as partes porque elas diferem muito pouco entre si. As tarefas são divididas ou por ___________ ou por idade. Mesmo quando ocorre uma especialização de diferentes ofícios ou saberes, isso não se deve á vocação profissional ou ao talento individual , e sim por que aprendeu com seus ______________e irá repassar aos seus sucessores.Não depende de uma reflexão intelectual ou de uma escolha. O nível de coesão é ____________. O sentido do nós é mais forte do que o sentido do__________. O coletivo é que define o individual: o bem-estar do grupo é o que dá sentido, e a tradição informa a direção a__________.
A) altíssimo, eu, seguir,Simples, antepassados, sociedade, gênero, mecânica.

B) Simples, gênero, antepassados, altíssimo, eu, seguir.
C) Simples, gênero, altíssimo, antepassados, eu, seguir.
D) Simples, antepassados, gênero, altíssimo, eu, seguir,
E) altíssimo, eu, seguir, Simples, antepassados, gênero.





01 02 03 04 05
A B D E B

Assembleia volta a ser palco de confronto entre PM e grevistas

PROFESSORES

Assembleia volta a ser palco de confronto entre PM e grevistas
Publicado em 30 de setembro de 2011



Cenário de guerra: homens e mulheres enfrentam policiais do BpChoque, ao tentarem entrar no Plenário da AL
RODRIGO CARVALHO



Lesão corporal: manifestante é ferido ao tentar furar a barreira feita pelos homens do Batalhão de Choque
ALEX COSTA


Força da mulher: professora tenta impedir a ação dos policiais militares e proteger os companheiros
RODRIGO CARVALHO



Solidariedade e apoio: feridos são socorridos e protegidos em um canto mais tranquilo da Assembleia
ALEX COSTA



Medo extravasado: manifestante chora desesperadamente durante o empurra-empurra
RODRIGO CARVALHO

ALEX COSTA


Acirramento dos ânimos: nos momentos mais graves, desespero e insultos tomaram conta do lugar
RODRIGO CARVALHO
Por mais de uma hora, manifestantes e policiais militares se enfrentam. Dois professores ficaram feridos e 4 foram detidos

O clima ficou tenso ontem, na Assembleia Legislativa. Professores da rede estadual de ensino, em greve há 56 dias, tentaram impedir que os parlamentares votassem a mensagem enviada pelo Governo do Estado, na última quarta-feira, 28, que trata da tabela vencimental para os profissionais de nível médio.

Para evitar a entrada dos manifestantes no Plenário 13 de Maio, policiais da Guarda Legislativa, com reforço de policiais do Batalhão de Choque, revidaram com rigor e teve início o conflito. Dois professores ficaram feridos e quatro foram detidos e liberados em seguida. Apesar da confusão e do apelo da categoria, a mensagem foi aprovada. Dos 40 deputados presentes na sessão, apenas quatro votaram contra.

Confronto

A mensagem já havia passado pelas Comissões Técnicas e estava pronta para ser votada, quando os professores, que desde a última quarta-feira estavam em vigília no Legislativo, três deles em greve de fome, tomaram conhecimento do fato. Indignados, tentaram impedir a votação e por pouco não conseguiram entrar no plenário.

A professora de educação especial, Mércia Pinheiro, 50 anos, estava aos prantos por ter sido empurrada por policiais do Batalhão de Choque. "É um absurdo policiais baterem em professores. Estão impedindo a nossa entrada na Casa do Povo".

Confira vídeo do conflito entre professores e PM´s na Assembleia



O momento mais tenso foi às 10h, quando policiais e professores entraram em confronto direto. O cenário era de uma guerra.

De um lado estavam os policiais, que orientados pela presidência da Assembleia Legislativa criaram um bloqueio na entrada do Plenário, com objetivo de evitar a entrada dos manifestantes e proteger o patrimônio público. Do outro lado, professores grevistas que, a qualquer custo, queriam impedir a aprovação da mensagem.

Enquanto o confronto acontecia, a sessão legislativa seguia normalmente. Cerca de uma hora depois, os ânimos se acalmaram e os professores acompanharam pelos televisores, no hall do prédio, o pronunciamento dos parlamentares.

Bastou o presidente da Casa, Roberto Cláudio, anunciar que a mensagem seria votada, para manifestantes e policiais novamente entrarem em confronto. Mais policiais do Batalhão de Choque chegaram para reforçar a segurança e, dessa vez, utilizaram spray de pimenta, causando um mal-estar geral.

Professores, policiais e profissionais da imprensa tossiam sem parar. O efeito do spray impedia que qualquer pessoa permanecesse naquele ambiente por muito tempo. Com isso, os manifestantes se dispersaram. Um estudante de 15 anos passou mal por causa do produto. Amigos e professores não falaram o nome da escola em que o adolescente estuda.
LUANA LIMA
REPÓRTER

quinta-feira, 29 de setembro de 2011

Olá

Olá, Postei as provas com os gabaritos para que vocês possam corrigi-las esse blog e uma ferramenta que criei para que possa nos auxiliar, porém exige tempo e dedicação para alimentá-lo espero que valorizem.
Façam seus comentários e dê sugestões fique a vontade para conversar comigo. Amo você apesar da correria tento dar o melhor de mim pra vocês. Beijos.

Prova 3º ano sociologia com gabarito

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SANTA RITA
PROVA 3º BIMESTRE DE SOCIOLOGIA
ALUNO:
CURSO: SÉRIE: 3° ANO N°:
PROFESSOR: Meire Arruda DATA: / / 2011

1)Você aprendeu que a Constituição ou carta Magna é o documento mais importante de um estado.Marque a opção que nos fala sobre tal importância.
A) Na constituição estão registrado todos os direitos e deveres dos cidadãos e do estado e nos fornecem muitas pistas para as especificidades das sociedades em diferentes momentos históricos.
B)Lá estão escritos as vitórias de um pais em termos de conquista de direitos: civis, políticos e sociais porém não nos serve muito se não tivermos um senso de participação cidadã .
C)Estão escrito as olimpíadas de um pais em medalhas e reconhecimento nacional e serve como divulgação para a valorização esportista .
D) Apenas as opções A e B estão corretas.
E) Lá encontramos as fotos das misses Brasil e serve como norte para formarmos o conceito de belo da mulher brasileira atualmente.

2) Falamos nesse bimestre sobre Democracia mostre conhecimento marcando a opção que nos fala corretamente sobre este regime político.
A)É um regime político em que a sociedade está em permanente construção é feita no dia- dia através da participação dos cidadãos.
B)Tem um poder centralizador.
C) Está no poder a 21 anos.
D) As pessoas não têm liberdade.
E)Todas as opções estão corretas.

3) Marque a opção que nos tala sobre o regime político autoritário.
A)É um regime político em que a sociedade está em permanente construção é feita no dia- dia através da participação dos cidadãos.
B) tem um poder centralizador.
C) está no poder a 21 anos.
D)As pessoas tem liberdade
E)Todas as opções estão corretas.

4) Cidadania é um conceito:
A) Que pressupõe apenas um conjunto de direitos.
B) Baseado na posição social dos indivíduos.
C) Que pressupõe dependência dos indivíduos em relação ao Estado.
D) Que se refere apenas aos direitos políticos dos indivíduos.
E) Em permanente construção, que pressupõe um conjunto de direitos e deveres.

5)A prendemos sobre cidadania; mostre conhecimento relacionando as colunas:

1) Cidadania plena
2) Cidadania regulada
3) Democracia

( ) É um regime político em que a sociedade está em permanente construção, ela é feita no dia a dia através da participação dos cidadãos.
( ) Envolve a idéia de participação dos cidadãos nos direitos e deveres, políticos e sociais garantidos pela constituição.
( ) Quando seus direitos são limitados por condições específicas.

A) 1, 2, 3
B) 1,3,2,
C) 3,1,2
D) 3, 2,1
E) 2, 3,1

01 02 03 04 05
D A B E C

Prova 3º ano Filosofia com gabarito

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SANTA RITA
PROVA 3º BIMESTRE DE FILOSOFIA
NOTA_______________ Pensamento do dia: O Aluno que pensa que pescando esta fazendo o professor de bobo se engana, pois faz a si próprio. “Meire Arruda “
ALUNO:
CURSO: SÉRIE: 3 ° ANO N°:
PROFESSOR: Meire Arruda DATA: / Junho / 2011
1) Estudamos sobre lógica. Mostre conhecimento marcando a opção que nos faz referência a lógica.
A) Não faz parte do nosso cotidiano.
B)Serve para organizar as idéias de modo maios rigoroso, para que não nos enganemos em nossas conclusões.
C) surgiu na idade média com Sócrates.
D)Serve para persuadirmos as pessoas a fazerem o que queremos.
E)Todas as opções a cima estão corretas

2) Mostre Conhecimento marcando a opção que nos informa como surgiu a lógica.
A) Surgiu do grego LOGOS, Que significa expressão, pensamento, conceito, razão..
B) Surgiu com Platão
C)Apenas as opções A e B estão corretas
D) Todas as opções estão corretas.
E) Nenhuma opção esta correta

3)Aristóteles escreveu uma obra dedicada a lógica. Mostre-me conhecimento marcando a opção que Passe informação sobre ela.
A)Esta obra se chama Analíticos
B)Trata da análise do pensamento nas suas partes integrantes.
C)Essa e outra obras foram reunidas com o título de Organum, que significa instrumento e, no casso instrumento para se proceder corretamente no pensar.
D)Todas as opções acima estão corretas.
E)Nenhuma

4)Vimos que Aristóteles organizou suas obras sobre lógicas com o título de Organo, que significa instrumento e, no casso instrumento para se proceder corretamente no pensar.Mostre-me conhecimento marcando a opção que me informa o que é a lógica como instrumento do pensar.
A)O estudo dos métodos e princípios da argumentação.
B)A investigação das condições em que a conclusão de um argumento se seque necessariamente de enunciados iniciais, chamados premissas.
C)O estudo que estabelece as regras da forma correta das operações do pensamento e identifica as argumentações não válidas.
D)Todas as opções acima citadas correspondem a lógica como instrumento do pensar.
E)Nenhuma.

5) vimos que a proposição é um enunciado no qual afirmamos ou negamos um termo (um conceito) de outro. Baseando se no conhecimento adquirido sobre termo e preposição Relacione as colunas.

1) Qualidades
2) Quantidades
3) Extensão dos termos


( )É a amplitude de um termo, isto é, a coleção de todos os seres que o termo designa no contexto da proposição.
( ) São negativas ou afirmativas (todo, nenhum)
( )são gerais universais ou totais – ou particulares podendo ser singular caso se refiram a um só indivíduo(todo, algum, este)

A)3,2,1
B)1,2,3
C)2,1,3
D)1,3,2
E)3,1,2

01 02 03 04 05
B A D D B

Prova 2º ano de Sociologia com gabarito

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SANTA RITA
PROVA BIMESTRAL DE SOCIOLOGIA
NOTA_______________ Pensamento do dia:Deus nos concede, a cada dia, uma página de vida nova no livro do tempo. Aquilo que colocamos nela corre por nossa conta. Chico Xavier.
ALUNO: _____________________________________________________________________
CURSO: _____________ SÉRIE: 2 ° ANO N°: _________
PROFESSOR: Meire Arruda DATA: Agosto / 2011

1) A sociologia,foi uma criação da sociedade urbana na tentativa de entender os conflitos da sociedade ; com o surgimento da industria tornou-se ambígua: de um lado, espaço de liberdade e prosperidade de outro lugar de pobreza e conflito. Identifique indagação feita pela sociologia.
A) Por que as escolas não recebem todos que estão em idade de estudar? Onde estão os jovens? Que perspectivas eles tem de viver dignamente?
B)Por que o mercado de trabalho é tão seletivo? Convivemos tranquilamente em espaços públicos?
C)Por que nem todos os habitantes tem moradia?Sentimo-nos seguros para ir e vir?
D)Será que todos tem acesso a atendimento médico?
E) Todos as indagações acima são feitas pela sociologia na tentativa de entender a sociedade.

2) Na tentativa de entender e resolver os problemas sociais destacam-se alguns sociólogos. Relacione os sociólogos aos seus pensamentos:
1) Karl Marx, 1875?
2) Alexis de Tocqueville,1850
3) Émile Durkheim, 1900
( )Sua proposta seria a da via legal: é preciso aprimorar as leis e controlar os governantes para que cumpram a função de conduzir responsavelmente a sociedade e isso aconteceria por meio da democracia moderna.
( ) Procurou mostrar por que e em que situações as pessoas se integram, e quais são os custos da não integração e o que acontece em uma sociedade quando as normas, os valores e a consciência do coletivo não mais orientam as pessoas.
( )Diria ele que para diminuir a distancia entre os que foram beneficiados pelo desenvolvimento do capitalismo e os que foram deserdados de todos os ganhos seria a política: somente uma revolução a tomado do poder pelos operários.

A)2,1,3
B)2,3,1
C)3,2,1
D)3,1,2
E)1,3,2


3)Complete as lacunas:

funções - ética especial – controle - capitalismo ocidental -


Max Weber queria entender e explicar o surgimento de um fenômeno social tão singular, e de conseqüências sociais tão profundas, como foi o___________.Weber nos diria que se impressionou com a maneira como se distribuíram as _________, com o forma como emergiu uma ___________que serviu de alicerce não apenas para o trabalho e para a organização da produção,mas também para o seu _________.

A) capitalismo ocidental - funções – ética especial – controle.
B) capitalismo ocidental - ética especial - funções – controle.
C) ética especial - capitalismo ocidental - funções –controle.
D)controle - capitalismo ocidental - ética especial – funções.
E) funções - controle - capitalismo ocidental - ética especial.

4)Complete a lacuna:
________________ percebeu, assim como Weber, que o Ocidente havia criado uma maneira particular de dizer o que é ser civilizado, o que é ser ocidental, o que é ter maneira própria da cultura ocidental.


A)Norbert Elias
B) Karl Marx
C) Alexis de Tocqueville
D) Émile Durkheim
E)Nenhum


5)Complete a lacuna:
_________________tentava entender quais os efeitos dos processos de controle, de disciplina, de poder, sobre a liberdade de agir de cada um? Por que obedecemos a ordens que não compreendemos ou com as quais não concordamos.

A)Norbert Elias
B) Alexis de Tocqueville
C) Karl Marx
D)Michel Foucaut
E)Nenhum



01 02 03 04 05
E B A A D

prova 2º ano Filosofia com gabarito

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SANTA RITA
PROVA 3º BIMESTRE DE FILOSOFIA
NOTA_______________ Pensamento do dia: O Aluno que pensa que pescando esta fazendo o professor de bobo se engana, pois faz a si próprio. “Meire Arruda “
ALUNO:
CURSO: SÉRIE: 2 ° ANO N°: CONTEÚDO: ÉTICA
PROFESSOR: Meire Arruda DATA: / Junho / 2011
1) Ao estudarmos sobre os VALORES vimos que diante de pessoas, coisas e situações, estamos constantemente fazendo avaliações. Mostre conhecimento relacionando as colunas.
Valor
Juízo de realidade
Juízo de valor
( ) Aquilo que se pensa. Esta caneta é bonita.
( ) algo determinado pela interação entre o sujeito e o objeto.
( ) É aquilo que é o concreto. Ex: esta caneta é preta,

A) 3,2,1
B)1,2,3
C) 3,1,2
D) 2,3,1
E) 2,1,3


2)Relacione as colunas.
Moral
Sujeito moral
Ética
( )É aquele que age bem ou mal na medida em que acata ou transgride as regras morais admitidas em determinada época ou por um grupo de pessoas.
( ) Conjunto de regras que determinam o comportamento dos indivíduos em um grupo social é universal.
( )É a reflexão sobre as noções e princípios que fundamentam a vida moral, é a minha prática é individual.

A)B,A,C
B)A,B,C
C)C,B,A
D)A,C,B
E)C,A,B


3)Falando de caráter histórico e social da moral marque a opção que o conceitua.
A)O comportamento moral varia de acordo com o tempo e lugar conforme as exigências das condições nas quais as pessoas organizam-se ao estabelecerem as formas de relacionamento e as práticas de trabalho.
B)A moral não muda.
C)A moral é um conjunto de regras e deve ser seguida hoje e sempre.
D)Todas
E)Nenhuma.

4) Estudando A liberdade do sujeito moral a prendemos que A moral ao mesmo tempo que é um conjunto de regras de como deve ser o comportamento dos indivíduos de um grupo, é também a livre e consciente aceitação das normas.O ato só é moral se passar pela aceitação pessoal da norma.Marque a opção que corresponde a liberdade do sujeito moral.
A) Para que você seja um adulto independente existe a regra de ter que estudar, porém você ainda não assimilou tal importância e só o faz pressionado por seus pais ou professores.
B) Você como aluno conhecendo as regra de ter que estudar o faz sem o controle dos seus pais ou professores.
C) Você conhece as regras tem consciência de sua importância, porém em determinadas situações olha para os lados e se ninguém estiver lhe vendo age contrario a regra.
D)Todas as alternativas.
E)Nenhuma

5)Estudamos no tópico Desejo e Vontade que o que caracteriza o agir humano é a capacidade de antecipação ideal do desejo a ser alcançado. Por isso o ato moral é um ato voluntário, ou seja, um ato de vontade que decide realizar o fim proposto. Relacione as colunas.
1) Agir humano
2) Desejo
3)Vontade
4) Seguir o impulso do desejo
( )O que o caracteriza é a capacidade de antecipação ideal do resultado a ser alcançado.
( )Não resulta de uma escolha, porque surge em nós com toda a sua força e exigência de realização.
( )Consiste no poder de reflexão que antecede a realização ou não do desejo.
( )É a negação da moral e da possibilidade de qual quer vida em sociedade.

A)1,3,2,4
B)2,1,4,3
C)1,2,3,4
D)4,3,2,1
E)3,2,4,1




01 02 03 04 05
C A A B C

Prova 1º ano Filosofia com gabarito

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SANTA RITA
PROVA BIMESTRAL DE FILOSOFIA
Pensamento do dia: O Aluno que pensa que pescando esta fazendo o professor de bobo se engana, pois faz a si próprio. “Meire Arruda “
ALUNO:
CURSO: SÉRIE: 1 ° ANO N°: CONTEÚDO: ESTÉTICA
PROFESSOR: Meire Arruda DATA: / Setembro / 2011

1) Estudando sobre estética falamos sobre o feio. Marque a opção que nos conceitua o feio.
A) Não existe o feio na arte, pois o feio é a obra mal feita, ou seja, que não correspondeu plenamente a sua proposta e sendo assim não é arte.
B) O feio existe sim na arte, pois ao olhar para algumas eu não gosto do que vejo.
C)Existe muitas obra de arte feia.
D)Todas as alternativas correspondem ao conceito de feio na estética.
E)Nenhuma.

2) Estudamos: Conceito e história do termo estética. Marque a opção que condiz sobre o conteúdo aprendido.
O termo estético foi introduzido no vocabulário filosófico em 1750 pelo filosofo alemão Alexander Baumgarten.
Etimologicamente a palavra estética e de origem grega AISTHESIS, significa faculdade de sentir, compreensão pelo sentido, percepção totalizante.
Hegel introduz o conceito de história ao estudo do belo para ele o belo mudo de face e de aspecto através dos tempos depende mais da cultura e da visão do mundo vigentes do que de uma exigência interna do belo.
Subjetivo é individual, valido para cada sujeito; baseado em valores, preferencial, limites e possibilidades individuais. Objetivo o que tem validade para todos.
Todas as opções acima condizem com o aprendido sobre estética.

3)Complete as lacunas:
___________________ é individual, válido para cada sujeito; baseado em valores, preferências, limites e possibilidades individuais.____________________o que tem validade para todos os indivíduos, não somente para este ou aquele; diz-se do conhecimento que é fundado sobre a observação do objeto.

A)belo,feio
B)estética, arte
C)subjetivo, objetivo
D)beleza, atitude
E)atitude, beleza


4)Vimos nas aulas as concepções de alguns filósofo; identifique abaixo qual a concepção de Alexander Gottlieb Baumgarten.
A) A estética para ele completa a lógica e deve dirigir a faculdade do conhecer pela sensibilidade. Define a beleza estética como a perfeição.
B) Para ele somos obrigados a admitir a existência do belo em si independentemente das obras individuais que, na medida do possível, devem se aproximar desse ideal universal.
C) O vai ainda mais longe, pois deduz regras para o fazer artístico a partir do belo ideal fundando a estética normativa. É o objeto que passa a ter qualidades que o tornam mais ou menos agradável, independentemente do sujeito que as percebe.
D) Relativizam a beleza, uma vez que ela não é uma qualidade das coisas, mas só o sentimento na mente de quem as contempla.
E) Ele tenta superar a dualidade objetividade-subjetividade a firmando que o belo é aquilo que agrada universalmente, ainda que não se possa justificá-lo intelectualmente. Para ele, o objeto belo é uma ocasião de prazer, cuja causa reside no sujeito. Entretanto esse sentimento e despertado pela presença do objeto.
5) Marque a opção que nos mostra conhecimento de gosto e subjetividade.
A)O conceito de gosto não deve ser encarado como uma preferência arbitrária e imperiosa da nossa subjetividade.
B)Ter gosto é ter a capacidade de julgamento sem preconceito.
C)É a própria presença da obra de arte que forma o gosto
D)Todas as opções acima citadas corresponde ao conceito de gosto e subjetividade.
E)Nenhuma.

6)Vimos nas aulas as concepções de alguns filósofo; identifique abaixo qual a concepção dos Filósofos empirismo Locke e Hume.
A) A estética completa a lógica e deve dirigir a faculdade do conhecer pela sensibilidade. Define a beleza estética como a perfeição.
B) somos obrigados a admitir a existência do belo em si independentemente das obras individuais que, na medida do possível, devem se aproximar desse ideal universal.
C) Vai ainda mais longe, pois deduz regras para o fazer artístico a partir do belo ideal fundando a estética normativa. É o objeto que passa a ter qualidades que o tornam mais ou menos agradável, independentemente do sujeito que as percebe.
D) Relativizam a beleza, uma vez que ela não é uma qualidade das coisas, mas só o sentimento na mente de quem as contempla.
E)Tenta superar a dualidade objetividade-subjetividade a firmando que o belo é aquilo que agrada universalmente, ainda que não se possa justificá-lo intelectualmente. Para ele, o objeto belo é uma ocasião de prazer, cuja causa reside no sujeito. Entretanto esse sentimento e despertado pela presença do objeto.

7) Experiência estética, ou a experiência do belo, é gratuita, é desinteressada, ou seja, não visa a um interesse prático imediato.Identifique as opções que ressalta a experiência estética.
A) Não pode ser julgada em termos de utilidade para determinado fim.
B)Não visa ao conhecimento lógico, medido em termos de verdade.
C)Não tem como alvo a ação imediata;
D)As opções A,B,C correspondem a experiência estética.
E)Nenhum

8) Complete as lacunas:
A experiência estética é a experiência da presença tanto do ______________ estético como do sujeito que o percebe. Nenhum argumento racional ou conjunto de regras poderá nos convencer de que um objeto é belo se não pudermos percebê-lo por nós____________, se não estivermos frente a frente com______________.

A) Objeto, mesmos, ele.
B) Mesmos, Objeto, ele.
C) Mesmos, ele ,Objeto,.
D) Ele,Mesmos,Objeto,.
E) Mesmos, Ele,Objeto,.


9)Vimos nas aulas as concepções de alguns filósofo; identifique abaixo qual a concepção de Kant.
A) A estética completa a lógica e deve dirigir a faculdade do conhecer pela sensibilidade. Define a beleza estética como a perfeição.
B) somos obrigados a admitir a existência do belo em si independentemente das obras individuais que, na medida do possível, devem se aproximar desse ideal universal.
C) Vai ainda mais longe, pois deduz regras para o fazer artístico a partir do belo ideal fundando a estética normativa. É o objeto que passa a ter qualidades que o tornam mais ou menos agradável, independentemente do sujeito que as percebe.
D) Relativizam a beleza, uma vez que ela não é uma qualidade das coisas, mas só o sentimento na mente de quem as contempla.
E)Tenta superar a dualidade objetividade-subjetividade a firmando que o belo é aquilo que agrada universalmente, ainda que não se possa justificá-lo intelectualmente. Para ele, o objeto belo é uma ocasião de prazer, cuja causa reside no sujeito. Entretanto esse sentimento e despertado pela presença do objeto.

10) Vimos nas aulas as concepções de alguns filósofo; identifique abaixo qual a concepção de Platão.
A) A estética completa a lógica e deve dirigir a faculdade do conhecer pela sensibilidade. Define a beleza estética como a perfeição.
B) somos obrigados a admitir a existência do belo em si independentemente das obras individuais que, na medida do possível, devem se aproximar desse ideal universal.
C) Vai ainda mais longe, pois deduz regras para o fazer artístico a partir do belo ideal fundando a estética normativa. É o objeto que passa a ter qualidades que o tornam mais ou menos agradável, independentemente do sujeito que as percebe.
D) Relativizam a beleza, uma vez que ela não é uma qualidade das coisas, mas só o sentimento na mente de quem as contempla.
E) Tenta superar a dualidade objetividade-subjetividade a firmando que o belo é aquilo que agrada universalmente, ainda que não se possa justificá-lo intelectualmente. Para ele, o objeto belo é uma ocasião de prazer, cuja causa reside no sujeito. Entretanto esse sentimento e despertado pela presença do objeto.

GABARITO - NOTA ______________



01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A E C B D E D A A D

Gabaritos provas 3º bimestre

Gabaritos provas 3º bimestre

3º sociologia
01 02 03 04 05
D A B E C

3º Filosofia
01 02 03 04 05
B A D D B

2º Sociologia
01 02 03 04 05
E B A A D
2º Filosofia
01 02 03 04 05
C A A B C

1º Sociologia
01 02 03 04 05
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1ºFilosofia
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